ГБОУ СОШ №2 "Образовательный Центр"
им. Г.А.Смолякова
с.Большая Черниговка
ГБОУ СОШ №2 "Образовательный Центр"
им. Г.А.Смолякова
им. Г.А.Смолякова
с.Большая Черниговка
МЕНЮ
|
9
февраля
2018
|
- Просмотров: 2061
|
26
сентября
2017
|
- Просмотров: 2382
26 сентября в 11 А классе прошел урок безопасности «Взаимное уважение участников дорожного движения» в форме сюжетно-ролевой игры. Учащимся были предложены сюжеты с разными дорожными ситуациями, в которых надо было принять правильное решение. Ребята справились со всеми поставленными задачами. В конце игры была проведена викторина по ПДД.
|
13
сентября
2017
|
- Просмотров: 2484
19 сентября среди десятых классов был проведен классный час на тему пенсионной грамотности обучающихся. Данное мероприятие проводиться ежегодно, и каждый год старшеклассники узнают и открывают для себя что-то новое. В этот раз, работники Пенсионного Фонда провели для ребят экскурсию, рассказав, как белая зарплата, своевременное выплачивание налогов могут помочь в обеспечении гражданина достойной пенсией. Ученики остались довольны классным часом и надеются получить новые знания через год!
|
29
октября
2017
|
- Просмотров: 6991
Приказ о проведении актуализации списка экстремистских материалов
Приказ о формировании и назначении комиссии по сверке библиотечного фонда с Федеральным списком экстремистских материалов, выявлению, изъятию и уничтожению экстремистских материалов
Положение по работе с документами, включенными в Федеральный список экстремистских материалов
Приказ «О работе с документами, включенными в «Федеральный список экстремистских материалов»»
Положение о школьной библиотеке
План мероприятий по сохранению библиотечного фонда
Приложение к договору о подключению к НЭБ
Правила пользования библиотеки
Должностная инструкция педагога-библиотекаря
Документы библиотеки
Приказ Минобрнауки России № 345 №28.12.2018 г. «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Приказ Минобрнауки России №253 от31.03.2014 (ред. от 28.12.2015)"Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"
|
1
сентября
2017
|
- Просмотров: 12639
Структура и органы управления образовательной организации
Образование
Материально-техническое обеспечение. Доступная среда
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Организация питания в образовательной организации
Образовательные стандарты и требования
|
29
августа
2017
|
- Просмотров: 4264
Структура и органы управления образовательной организации
Образование
Руководство. Педагогический состав
Материально-техническое обеспечение
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
Организация питания в образовательной организации
Ссылки на официальные и образовательные ресурсы
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Министрество просвещения Российской Федерации
Федеральный портал "Российское образование"
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
Единная коллекция цифровых образовательных ресурсов
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
Самарская областная детская библиотека
Электронные библиотечные системы и ресурсы
Региональный образовательный портал "Образование Самарской области"
|
7
июня
2017
|
- Просмотров: 1357
|
1
июня
2017
|
- Просмотров: 5296
Прокуратура разъясняет: Дежурить или не дежурить
Прокуратура разъясняет: Права и обязанности ребенка в школе
Прокуратура разъясняет: Пожертвование для школы
Прокуратура разъясняет
Некурительный табак – альтернатива наркотикам
Какова наркологическая помощь больным наркоманией?
Какие существуют способы борьбы с наркоманией среди несовершеннолетних?
Имеют ли право лица, страдающие наркоманией управлять транспортными средствами?
Куда следует обращаться, если в подъезде дома оставляют наркозакладки?
Каковы правовые последствия употребления наркотических средств?
Об ответственности за выращивание мака
На стенах моего подъезда имеются надписи о продаже наркотических средств. Как с этим бороться?»
Привлекут ли к уголовной ответственности, если добровольно сдать наркотики?
Запрет незаконного оборота наркосодержащих растений
Может ли несовершеннолетний быть привлечен к ответственности за сбыт наркотических средств
Что грозит за торговлю одеждой с изображением марихуаны.
Необходимость прохождения лечения от наркозависимости и роль социальной реабилитации в лечении
Может ли государство оказать помощь в лечении от наркомании?
Предусмотрена ли какая-либо ответственность за пропаганду или рекламу наркотиков?
Как родителям обезопасить своих детей от необдуманного участия в распространении наркотиков
Что представляет собой наркологический учет?
|
27
марта
2017
|
- Просмотров: 6594
Приказ о создании психолого-педагогического консилиума
Регламент работы педагога - психолога
План работы психолого-педагогического консилиума
Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры
Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ
Положение о системе оценивания знаний и достижений обучающихся с ОВЗ
Аналитическая справка об организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ.
ОБУЧАЮЩИЕ ВИДЕО ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ:
НАЙДИ ЛИШНЕЕ:https://www.youtube.com/watch?v=GlWTvPzrKR8
НАЙДИ ЛИШНЕЕ:https://www.youtube.com/watch?v=GlWTvPzrKR8
НАЙДИ ЛИШНЕЕ https://www.youtube.com/watch?v=0vf1aj8HoI0
БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ https://www.youtube.com/watch?v=Yra05ftF0Uc
ОДИН-МНОГО https://www.youtube.com/watch?v=x6qAsZp2xRU
ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ https://www.youtube.com/watch?v=73b3EA-kRaU&t=211s
Информация об обеспечении возможности получения образования лицам с ограниченными возможностями в ГБОУ СОШ №2 "ОЦ" им.Г.А.Смолякова с.Большая Черниговка
ГБОУ СОШ №2 "ОЦ" им.Г.А.Смолякова с.Большая Черниговка построена и открыла свои двери для учащихся 1 сентября 1963 года
Располагает типовым зданием, проектная мощность которого рассчитана на 600 учащихся, на 25 класс – комплектов при наполняемости класса до 24 человек.
С 2002 г. школа была включена в Областную адресную инвестиционную программу. С 2006 по 2010 г.г. продолжалась реконструкция школы. 1 сентября 2010 г. школа была открыта для учебного процесса
Школа располагает просторными кабинетами, широкими дверными проемами без порогов в классах, туалетных комнатах, спортивном зале и актовом зале, кабинет директора, секретаря и бухгалтерии, чем обеспечен беспрепятственный доступ инвалидам, передвигающимся на колясках. Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие подъемников, других приспособлений, обеспечивающих доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Тифлотехника, тактильные плитки, напольные метки, устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри помещений, приспособления длятуалета/душа, кровати и матрасы специализированного назначения в образовательной организации отсутствуют.
При необходимости инвалиду или лицу с ОВЗ будет предоставлено сопровождающее лицо.
Оборудование и персонал пищеблока школы покрывают потребность учащихся в двухразовом питании. Создание отдельного меню для инвалидов и лиц с ОВЗ не практикуется.
Инвалиды и лица с ОВЗ небольшой и средней степени тяжести участвуют в образовательном процессе на общих основаниях.
Особые условия доступа к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям для инвалидов и лиц с ОВЗ могут быть предоставлены при работе с официальным сайтом школы. Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ отсутствуют.
Специальными техническими средствами обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья учреждение не располагает.
Общежития, интерната, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья в учреждении нет.
Информация о реализуемых образовательных программах, в том числе о реализуемых адаптированных образовательных программах, с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой, а так же об использовании при реализации указанных образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №2 "Образовательный центр" имени ветерана Великой Отечественной Войны Г. А.Смолякова с. Большая Черниговка муниципального района Большечерниговский Самарской области в своей уставной деятельности реализует следующие общеобразовательные программы:начального общего, основного общего, среднего общего образования, в том числе адаптированные образовательные программы.
Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. Программы начального общего образования обеспечивают развитие обучающихся, овладение навыками чтения, письма, счета ,основными умениями учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культуры поведения и речи,основами личной гигиены из дорового образажизни.
Основное общее образование является базовым для получения среднего общего образования. Программы основного общего образования обеспечивают условия для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
Среднее общее образование – завершающий уровень общего образования, призванный обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Программы основного общего образования предусматривают подготовку старшеклассников в соответствии с их интересами и намерениями продолжения образования.
Реализация адаптированных основных общеобразовательных программ обеспечивает: формирование академической грамотности, жизненных компетенций и системы социальных отношений ,а так же его интеграцию в социальное окружение; формирование основ нравственного развития обучающихся, при общение их к общекультурным, национальными этнокультурным ценностям; формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения. Внеурочная деятельность формируется из часов,необходимых для обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся и предусматривает не менее 3 часов на реализацию обязательных занятий коррекционной направленности (занятия со специалистами психолого-педагогического сопровождения: логопед, дефектолог, психолог). Реализация образовательной программы для детей с умственной отсталостью по всем учебным предметам (содержание обучения) имеет практическую и коррекционную направленность и обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для успешной социально-бытовой адаптации.
В образовательном процессе используются учебники и методические комплекты, входящие в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессев образовательных учреждениях.
Перечень образовательных программ, реализуемых в ГБОУ СОШ №2 "ОЦ" им.Г.А.Смолякова с.Большая Черниговка
|
Уровень образования |
Направленность обр.программы |
Вид деятельности (осн., доп.) |
Классы |
Учебные предметы |
Формаобучения |
|
Начальное общее образование ФГОСОВЗ |
Адаптированная образовательная программа |
основная |
3(7.2) |
Русский язык,литературноечтение, математика,окружающиймир, |
Очная |
|
|
|
основная |
4(7.2) |
Русский язык,литературноечтение, математика,окружающиймир, |
Очная |
|
Основное общее образование ФГОС ООО |
Общеобразовательные программы |
основная |
5 (7.2) |
Русскийязык,литература, иностранныйязык, математика, информатика, историяРоссии, география,биология, музыка,изобразительное искусство,технология,физическаякультура |
Очная |
|
|
Общеобразовательные программы |
|
6 (7.2) |
Русскийязык,литература, иностранныйязык, математика, информатика, историяРоссии, обществознание,география, биология, музыка, изобразительноеискусство, технология,физическаякультура |
Очная |
|
|
|
|
7 (7.2) |
Русскийязык,литература, иностранныйязык, алгебра, геометрия, информатика,история России,обществознание,география, физика, биология, музыка,изобразительноеискусство, технология,физическаякультура |
Очная |
|
Основноеобщее образование |
Общеобразовательные программы |
основная |
8 (7.2) |
Русскийязык,литература, иностранныйязык, алгебра, геометрия, информатика,история России,обществознание,география, физика, химия,биология, музыка,технология, физическаякультура, ОБЖ |
Очная |
Положения ОВЗ
Положение о порядке обучения на дому
Положение о промежуточной и итоговой аттестации
Положение о сетевом взаимоотношении
Положение об адаптированной программе учителя-предметника
Положение об организации инклюзивного образования детей с ОВЗ
Проект "Концепции ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ"
|
21
февраля
2017
|
- Просмотров: 1912
Мастер-класс по теме : « Имя числительное как часть речи» 6 класс
Учитель: Шилина Любовь Викторовна
Тип урока: знакомство с новым материалом.
Цель: формирование представления о понятии числа, формирование умения отличать имена числительные от других самостоятельных частей речи, знакомство с разрядами имен числительных.
Задачи:
- · образовательная:дать представление об имени числительном как о самостоятельной части речи, сформировать представление об отличительных признаках числительного;
- · развивающая:расширить представление об истории возникновения в речи имен числительных, развить умения правильно употреблять в речи числительные;
- · воспитательная:воспитать внимательное отношение к культуре родного языка, любовь к родному языку и его истории.
Ход урока
I Вступление:
- Сегодня у нас урок новых знаний, запишите число и вид работы – классная работа.
II Повторение:
- Вспомним, что знаете: какой вид работы позволяет рассказать о слове, как о части речи? (морфологический разбор)
- Посмотрите на карточки, в которых указаны некоторые признаки разных частей речи (на каждом ряду отдельная часть речи: 1р. Об имени существительном, 2р. О глаголе, 3 р. О прилагательном)
- чем отличаются эти части речи (вопросами и постоянными признаками), а что общего? (они самостоятельные части речи)
II Изучение нового
1) Актуализация знаний.
- · - Прочитайте следующие пословицы (предложения записаны на доске):
Два сапога – пара.
Один с сошкой, а семеро с ложкой.
Один горшок, а много ложек.
Одного поля ягода.
- Соедините их попарно в зависимости от смысла. Назовите первую пару пословиц. Обоснуйте свой ответ. (Соха́ — пахотное орудие).
Можно объединить пословицы: Два сапога – пара и Одного поля ягода. (В них говорится о том, что бывают люди, очень похожие по своим качествам и поведению).
- Напишите эти пословицы, укажите в словах орфограммы и подчеркните их.
- Назовите вторую пару пословиц. Один с сошкой, а семеро с ложкой и Один горшок, а много ложек. (В них говорится о том, что работает один, а едоков много).
- Напишите эти пословицы, укажите в словах орфограммы и подчеркните их.
2) – Формулировка темы и целей урока
- Ещё раз внимательно прочитайте пословицы и назовите слова, которые так или иначе связаны с понятием числа. (Два, одного, один, семеро) Сформулируйте тему нашего урока – Имя числительное как часть речи.
- Сформулируйте цели урок, опираясь на его тему, используя опорные фразы на доске:
-1) Познакомиться с ИЧ как …; частью речи
2) учиться отличать ИЧ … . от других частей речи
III Изучение свойств ИЧ.
1) Грамматическое значение, вопросы: Задание А
Запишите слово – числительное, подберите синонимы, укажите корень (вычислять, числовой, число…)-
-Что обозначает ИЧ, проанализируйте данные слова в предложениях:
1) Три книги и два альбома стоят на полке.
-На какой вопрос отвечает, что обозначает?
Количество предметов – сколько?
2) Два да три – пять.
3) Отнимите от трёх один.
-Сколько?-обозначают целые числа.
4) Петя прочитал на страницах журнала первую басню, второй рассказ, третье стихотворение. Какой? – порядок при счёте
- Сделайте вывод: ИЧ –сам.ч.р., обозначает колич., целые числа, порядок при счёте и отвеч на вопр…
2) О разрядах ИЧ. Задание Б
Физминутка---добавляем новые движения
- Посмотрите на задание Б, что требуется сделать? (ответить на вопр., записать цифрами, словами)
-Что заметили интересного в ответах. Разные вопросы – разные признаки- ЭТО ПОСТОЯННЫЙ ПРИЗНАК- количественное и порядковое.
- Задание В - виды количественных числительных;
- Задание Г – ИЧ по структуре – простое сложное, составное;
- Задание Д – ИЧ как член предложения.- любым чл. Пр.
|
|
Примеры |
Наблюдения- выводы |
|
А |
1) Три книги и два альбома стоят на полке. 2) Два да три – пять. 3) Отнимите от трёх один. 4) Петя прочитал на страницах журнала первую басню, второй рассказ, третье стихотворение.
|
|
|
Б |
- Сколько тебе лет? - В каком классе ты учишься? - Сколько у тебя сегодня уроков? - На каком этаже ты сейчас занимаешься? |
|
|
В |
Четыре четвёртый Сто два сотый Две целых одна пятая восьмой Три четвёртых пятнадцатый Трое тридцатый Семеро сорок пятый |
|
|
Г |
Семь семьсот семьдесят пять |
|
|
Д |
1) Три девицы под окном пряли поздно вечерком. 2) Два и семь – пять. 3) Первый луч солнца разбудил девочку. 4)Разделите шесть на три. 5) Занятия начнутся в девять часов. |
|
3) Отличие от других частей речи.
- Запишите в тетради обозначения четырёх граф: ИМ. Сущ.- ИМ. Прил. – ИМ. Числ. – Глагол
- какое задание будете выполнять и для чего? – (Распределять –отличать от др. ч.речи).Столетний, пятак, пятиклассник, пятёрочка, пять, двойка, второй, пятый, пятиэтажный, удвоить, двойной, сороконожка, удесятерить, сто, дважды, втроём.
- Какие слова не вошли ни в одну колонку? Наречия
4)-Где используются числите-е?
Назовите названия сказок и из героев, где употребл. Числительные, а пословицы?
ОЦЕНКА по ШКАЛЕ0-3-5 –Насколько усвоили сегодняшний материал.
-Оцените свою работу на уроке.
- V) Подведение итогов. «Коллекция мыслей»:
- · -Сегодня я узнал… - Было интересно… -Было трудно… -Я понял, что…. - Теперь я могу… -Я научился… -Я попробую… -Меня удивило… - Мне захотелось…
- · - С какой частью речи вы сегодня познакомились?
- · - Что вы узнали о числительном как о части речи?
- · - Какие разряды числительных вам известны? Приведите примеры.
- · - Как отличить числительное от других частей речи?
Домашнее задание: П.67-68, упр. 399, или 4 пословицы с числительными, указав их разряд и структуру.
План разбора имени числительного
|
I |
Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос. |
||
|
II |
Начальная форма (именительный падеж, если есть род и число, то единственное число, мужской род). Морфологические признаки: |
||
|
A |
Постоянные морфологические признаки: |
||
|
1 |
разряд по строению: простое, составное, сложное; |
||
|
2 |
разряд по значению: количественное, собирательное, дробное, порядковое. |
||
|
Б |
Непостоянные морфологические признаки: |
||
|
1 |
падеж; |
||
|
2 |
число, род (если они есть). |
||
|
III |
Роль в предложении (каким членом предложения является числительное в данном предложении). |
||
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
План разбора имени существительного
|
I |
Самостоятельная часть речи, общее грамматическое значение - … и вопрос – Кто? Что? |
||
|
II |
Начальная форма. Морфологические признаки: |
||
|
A |
Постоянные морфологические признаки: |
||
|
1 |
……… или нарицательное; |
||
|
2 |
одушевлённое или …………; |
||
|
3 |
….; |
||
|
4 |
склонение; |
||
|
5 |
число (если слово имеет только одну форму – единственного или множественного числа). |
||
|
Б |
Непостоянные морфологические признаки: |
||
|
1 |
число (если слово изменяется по числам); |
||
|
2 |
падеж. |
||
|
III |
Роль в предложении ……. |
||
План разбора имени прилагательного
|
I |
Самостоятельная часть речи, общее грамматическое значение - …. и вопрос - Какой?...... |
||
|
II |
Начальная форма (мужской род, единственное число, …….. падеж). Морфологические признаки: |
||
|
A |
Постоянные морфологические признаки: …….. |
||
|
Б |
Непостоянные морфологические признаки: |
||
|
1 |
только для качественных прилагательных: |
||
|
а) степень сравнения (положительная, сравнительная, превосходная); |
|||
|
2 |
число, род (в единственном числе), падеж. |
||
|
III |
Роль в предложении (каким членом предложения является прилагательное в данном предложении). |
||
План разбора глагола
|
I |
Самостоятельная часть речи, общее грамматическое значение - ….. и вопрос – Что делать? …... |
||
|
II |
Начальная форма (инфинитив). Морфологические признаки: |
||
|
A |
Постоянные морфологические признаки: |
||
|
1 |
вид (совершенный, несовершенный); |
||
|
2 |
возвратность (невозвратный, возвратный); |
||
|
3 |
переходность (переходный, непереходный); |
||
|
4 |
спряжение; |
||
|
Б |
Непостоянные морфологические признаки: |
||
|
1 |
наклонение; |
||
|
2 |
время (в изъявительном наклонении); |
||
|
3 |
число; |
||
|
4 |
лицо (в настоящем, будущем времени; в повелительном наклонении); |
||
|
5 |
род (в единственном числе прошедшего времени и сослагательного наклонения). |
||
|
III |
Роль в предложении (каким членом предложения является глагол в данном предложении). |
||
|
21
декабря
2016
|
- Просмотров: 1624
Уважаемые родители!
Вы можете задать нам вопрос по электронному адресу:
Ответ вы получите на данной странице
Вопрос.
Как помочь подростку обрести уверенность в себе.
Ответ.
1. Никогда не подчеркивайте вслух такую черту характера своего ребенка, как неуверенность.
2. Не демонстрируйте эту черту характера посторонним людям.
3. Помните, что педагоги часто ассоциируют неуверенность с плохой успеваемостью школьников.
4. Поощряйте общение своего подростка с детьми, которые младше его по возрасту. Это придаст ему уверенность в своих силах.
5. Если подросток сам выбирает для себя общество младших по возрасту детей, не позволяйте себе иронизировать над ним по этому поводу и не мешайте ему.
6. Не ставьте своего ребенка в неловкие ситуации, особенно при ветрече с незнакомыми людьми или при большом скоплении народа.
7. Вселяйте в своего ребенка уверенность в свои силы. Вместо слов «Я так за тебя боюсь» пусть лучше звучат слова «Я в тебе уверен».
8. Критикуйте своего ребенка как можно меньше. Ищите любую возможность показать его положительные стороны.
9. Стимулируйте общение своего ребенка с другими детьми, приглашайте их к себе в дом.
10. Не сравнивайте своего ребенка и его качества характера с качествами характера детей, которые бывают у вас дома.
11. Позволяйте своему ребенку проявить инициативу в преодолении неуверенности, заметьте ее и вовремя оцените.
Вопрос.
Мой ребенок становится подростком. Я замечаю первые проблемы, связанные с общением со сверстниками. Как я могу помочь своему ребенку?
Ответ: Старайтесь говорить со своим ребенком открыто и откровенно на самые деликатные темы. Опасайтесь получения вашим ребенком информации из чужих уст. Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваши дети. Будьте открыты для общения с ребенком, даже если вы чего-то не знаете или в чем-то сомневаетесь, не стесняйтесь сказать ему об этом. Не высказывайтесь негативно о тех переживаниях, которые были связаны с вашим взрослением. Ребенок будет их переживать с вашей позиции и воспринимать так, как воспринимали вы.
Постарайтесь сделать так, чтобы ваши дети не воспринимали сексуальные отношения как нечто грязное и постыдное. От этого во многом зависит их физиологическое взросление. В период полового созревания мальчикам важно получать поддержку и одобрение со стороны мам, а девочкам — со стороны пап. Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь. Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребенка.
Старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными средствами, если он в этом нуждается.
Вопрос.
Последгнее время я замечаю, что мой ребенок меня обманывает. Что делать?
Ответ:
Чтобы ребенок не стал злостным врунишкой, важно вовремя обратить на него внимание, попытаться изменить ситуацию, в которой он развивается, а не реагировать на его поведение только наказаниями.
Самое эффективное средство борьбы с детской ложью — это построение доверительных отношений в семье и школе, основанных на взаимном уважении.
Первое, что необходимо сделать учителю или родителю солгавшего ребенка, — это разобраться в причинах лжи. Что-то предпринять в сложившейся ситуации можно только в тесном контакте с ребенком. Начать надо с разговора «по душам». Такой разговор полезен и в ситуации, когда вы только подозреваете, что ребенок вам соврал, и когда у вас есть все доказательства его лжи.
|
20
декабря
2016
|
- Просмотров: 1731
Как сформировать интерес ребенка к чтению?
|
18
декабря
2016
|
- Просмотров: 1642
Как подготовить себя и ребенка к будующим экзаменам
Памятка для учащихся и их родителей по выбору профессии
Памятка для родителей по воспитанию культуры поведения у детей
Физическое воспитание школьников
Как научить ребенка говорить правду
Как вызвать у детей интерес к чтению?
Мой ребенок сдает экзамены (рекомендации для родителей)
Особенности общения с подростками в семье
Памятка для родителей о создании благоприятной семейной атмосферы
Золотые правила воспитания (памятка для родителей)
Развиваем внимание у младших школьников
Рекомендации психолога для родителей первоклассников
Рекомендации родителям младших школьников
Рекомендации родителям пятиклассников
Памятка родителям "Пять шагов психологической поддержки в самоопределении взрослеющего ребенка"
Рекомендации родителям по успешной адаптации ребенка
Школа после каникул: как адаптироваться ребенку
|
18
декабря
2016
|
- Просмотров: 791
|
18
декабря
2016
|
- Просмотров: 1707
Безопасные каникулы. Дети- детям
Как сохранить здоровье ребёнка?
Памятка для родителей по использованию компьютера ребенком
ВЫ, РЕБЕНОК, ТРАНСПОРТ И ДОРОГА
«Об опасностях компьютерной техники для физического и психического здоровья детей»
Памятка для родителей. Безопасность детей в сети Интернет
Основные угрозы безопасности детей в Интернете
Правильное питание – залог долголетия
Беседа с родителями "БЕГ ЧЕРЕЗ ДОРОГУ - ВРАГ.ОСОБЕННО ЗИМОЙ!"
СЕМЬ СОВЕТОВ ВРАЧА О ТОМ, ЧТО НАДО И ЧЕГО НЕ НАДО ДЕЛАТЬ В КАНИКУЛЫ
Памятка для родителей по профилактике выпадения детей из окон
|
18
декабря
2016
|
- Просмотров: 1606
Как помочь ребенку в подготовке к экзаменам?
Как разобраться в школьных проблемах?
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ
Рекомендации психолога для родителей первоклассников
Рекомендации для родителей пятиклассников во время адаптации детей к средней школе
|
18
февраля
2016
|
- Просмотров: 5961
План работы с родителями учащихся по профилактике ДДТ
Организация перевозки группы детей автобусами
Организация перевозки группы детей автобусами(пошаговая инструкция)
Урок по ПДД «Учим правила дорожного движения вместе»
В рамках федерального проектапо профилактике детского дорожно-транстпортного травматизма "Детство без опасности", реализованного ГУОБДД МВД России при поддержки Министерства здравоохранения Россиии организации "Движение без опсности", в интернете опубликована обучающая видеоинструкция о правильной перевозке ребенка в автомобили
Ссылка на видеоинструкцию: https://youtu.be/biXG1s9i2kE
Создание родительского патруля в образовательном учреждении как средство профилактики ДТТ
Памятка для родителей по профилактике выпадения детей из окон
|
1
сентября
2017
|
- Просмотров: 50977
Родителям о порядке приёма в школу
Распоряжение о закреплении территорий
Правоустанавливающие документы
Лицензия на осуществление образовательной деятельности ( с приложениями) копия
Свидетельство о государственной аккредитации (с приложениями) (копия)
Положение о правилах приема, перевода, выбытия и отчисления обучающихся
Информация о плановом количестве мест для приема в 1 класс
Информация о количестве вакантных мест в первый класс
Образец (бланк) заявления о приеме
Перечень необходимых документов к заявлению.
Адрес в сети Интернет для приема заявлений – https://www.gosuslugi.ru/
Реестр зарегистрированных первоклассников на 2.04.2026
Реестр зарегистрированных первоклассников на 19.05.2026
Реестр зарегистрированных первоклассников на 7.07.2026
Реестр зарегистрированных первоклассников на 9.07.2026
Реестр зарегистрированных первоклассников на 4.08.2026
Реестр зарегистрированных первоклассников на 6.08.2026
Реестр зарегистрированных первоклассников на 10.08.2026
| Дни недели | Часы приема | Обеденный перерыв |
| Понедельник | 9.00-16.30 | 13.00-14.00 |
| Вторник | 9.00-16.30 | 13.00-14.00 |
| Среда | 9.00-16.30 | 13.00-14.00 |
| Четеврг | 9.00-16.30 | 13.00-14.00 |
| Пятница | 9.00-16.30 | 13.00-14.00 |
|
Ответственный за прием документов: Шумакова Наталья Валерьевна телефон: 88467221591 |
СРОКИ НАЧАЛА ПРИЕМА ЗАЯВЛЕНИЙ В 1 КЛАССНА 2026-2027 УЧЕБНЫЙ ГОД
с 1 апреля 2026 г. с 15.00 по 30 июня 2026 года - для детей, проживающих на закрепленной территории, а также льготники, обладающие преимущественным/первоочередным правом на зачисление в школу
с 6 июля с 9.00 по 5 сентября 2026 года - для детей, не проживающих на закрепленной территории
Прием заявлений в первые классы ГБОУ
м.р. Большечерниговского на 2026-2027 учебный
год стартует 1.04.26 г. с 15.00
(регистрация заявлений в электронной
форме осуществляется по ссылке https://www.gosuslugi.ru/ ).
Об утверждении конфликтной комиссии
Вниманию родителей будущих первоклассников!
Для ознакомления с сервисом подачи в электронной форме заявления о приеме на обучение в первые классы на 2026-2027 учебный год предлагаем воспользоваться доступом к примерной (тестовой) форме электронного обращения. Ссылка для ознакомления с сервисом доступна с 15.03.2026 по адресу: https://www.gosuslugi.ru/
Регистрация заявлений в электронной форме с 1.04.2026 с 15.00 (по графику) будет осуществляться через «Портал образовательных услуг» (https://www.gosuslugi.ru/).
Министерство образования и науки Самарской области информирует об общих подходах к организации приема в первые классы общеобразовательных организаций региона.
Иностранные граждане принимаются на обучение:
-при условии предъявления документа, подтверждающего законность их нахождения на территории Российской Федерации;
-при условии успешного прохождения на бесплатной основе в государственной или муниципальной общеобразовательной организации тестирования на знание русского языка, достаточное для освоения указанных образовательных программ (лица, не прошедшие тестирование на знание русского языка, достаточное для освоения образовательных программ, не допускаются до освоения указанных образовательных программ).
При невыполнении указанных условий иностранным гражданам отказывается в прием на обучение.
О сроках приема заявлений
1 «волна»:
начало – 1.04.2026 с 15.00 (по графику):
м.р. Большеглушицкий, м.р. Большечерниговский
завершение регистрации заявлений – 30.06.2026
Заявления принимаются:
от родителей детей, имеющих внеочередное, первоочередное и преимущественное право. Внеочередное право распространяется на ОУ, имеющие интернат.
от родителей детей, зарегистрированных на территории, закрепленной за ОУ.
Прием заявлений по окончании 1 «волны» (30.06.2026) и до начала 2 «волны» (06.07.2026) не допускается!
2 «волна»:
начало – 06.07.2026 по всей территории Южного управления;
завершение – 05.09.2026
Заявления о приеме на свободные места принимаются от родителей детей, независимо от места регистрации ребенка.
- Очно (посредством личного обращения одного из родителей в ОУ, выбранное ими для обучения ребенка)
- Дистанционно:
а) через операторов почтовой связи;
б) по электронной почте ОУ;
в) посредством электронной регистрации родителями заявлений в модуле «Е-услуги. Образование» ГИС Самарской области «АСУ РСО» .
Допускается регистрация в отношении одного ребенка нескольких заявлений в 1 класс в разные ОУ одновременно (независимо от способов подачи заявления)!
На каждого ребенка в каждое ОУ оформляется отдельное заявление о зачислении в первый класс!
Все заявления вне зависимости от способа подачи регистрируются в модуле «Е-услуги. Образование». Дата и время регистрации заявления присваивается автоматически в модуле «Е-услуги. Образование».
Очередность подачи заявлений формируется автоматически средствами модуля «Е-услуги. Образование», исходя из времени регистрации заявлений.
Рассмотрение заявлений в ОУ без регистрации в модуле «Е-услуги. Образование» не допускается.
Представление копий документов – с 31 марта по 30 июня в дистанционном режиме.
Представление оригиналов подтверждающих документов – лично заявителем в ОУ допускается с 1 июня (график и условия определяется школой самостоятельно). Подача оригиналов документов обязательна для всех заявителей.
|
4
сентября
2017
|
- Просмотров: 5945
Ссылка на раздел "Противодействие коррупции" на сайте
МОиН СО Самарской области
Нормативные правовые акты и иные акты в сфере противодействия коррупции
Федеральный закон от 25 декабря 2008 г. N 273-ФЗ «О противодействии коррупции»
Федеральный закон от 27.07.2004 N 79-ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации»
Антикоррупционная экспертиза
Методические материалы
Разъяснения по отдельным вопросам, связанным с получением должностными лицами подарков и их учету
Методические рекомендации по выявлению личной заинтересованности в закупках
Возможность приобретения гражданскими служащими ценных бумаг
Письмо Минтруда России № 28-6/10/В-4623 от 19 апреля 2021 г.
Письмо Минтруда России № 18-2/10/В-12085 от 16 декабря 2020 г.
Письмо Минтруда России № 18-2/10/В-2575 от 11 апреля 2018 г.
Письмо Минтруда России № 18-2/10/В-877 от 9 февраля 2018 г.
Обзор практики правоприменения в сфере конфликта интересов
Представление сведений о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера
Формы документов, связанных с противодействием коррупции, для заполнения
Обращение гражданина, юридического лица по фактам коррупционных правонарушений
Уведомление представителя нанимателя (работодателя) о намерении выполнять иную оплачиваемую работу
Справка о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера
Уведомление о получении подарка
Специальное программное обеспечение «Справки БК»
Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера
Сведения о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера Председателя Правительства и членов Правительства Российской Федерации за 2021 год
Комиссия по соблюдению требований к служебному поведению и урегулированию конфликта интересов (аттестационная комиссия)
Приказ "Об организации комиссии по противодействию коррупции и противокоррупционной деятельности"
Документы образовательного учреждения
План мероприятий по противодействию коррупции
Положение о комиссии по противодействию коррупции
Стандарты и процедуры, направленные на обеспечение добросовестной работы и поведения работников
Что нужно знать о коррупции
Как можно бороться с поборами в школе
